一、 實驗教學目標

運動生物力學教學既要重視課程教學的理論驗證與深化，又要考慮到培養學 生的動手能力、自主創新能力、獨立工作能力等。在實際教學中既要引入學科前 沿理論，又要培養訓練實踐和基本技能。

實驗安排必須貫徹由淺入深，由簡到繁，由單元到系統的原則，從培養學生 動手能力與創新意識出發，根據人們認識事物、瞭解事物的規律，實驗環節設置 由認知到實踐，進而自主設計實驗流程和科研評估等應用。

運動生物力學的系統設備在康復醫療、體育科研、人機功效學等領域有廣泛 的應用，是運動人體科學、運動醫學等專業學科的學習和研究手段，可實現動力 學、運動學、生理學的集成研究評估。全方位、跨學科、多領域的培養學生的專 業知識和試驗動手能力，為更好學生擇業、就業提供有力保障。

二、 人才培養職業方向

1. 醫療、體育、健康領域的科學研究 2. 體育、健身運動的訓練、評估 3. 病理人群的運動功能障礙評估 4. 運動員、軍人、特種職業選材評估 5. 普通人群運動功能的亞健康檢測 6. 職業損傷、運動醫學的評估 7. 健身器材、運動裝備的研製評估